Rychlé odkazy: Školní speciální pedagog | Galerie | Formuláře
Školní speciální pedagog
Školní poradenské pracoviště na Základní škole Zlín, Dřevnická 1790, 760 01 Zlín ve školním roce 2009/2010
Školní speciální pedagog pro výkon práce se žáky a studenty, pro práci s rodiči, pedagogickými pracovníky a s dalšími spolupracujícími subjekty působí na škole v rámci realizace projektu „ Rozvoj školních poradenských pracovišť – Vzdělávání - Informace - Poradenství II“. Garantem je Institut pedagogicko psychologického poradenství ČR, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. Projekt je spolufinancován evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
Školní poradenské pracoviště na naší škole prošlo ve školním roce 2009/2010 výraznou změnou. Místnost určená pro práci se žáky, k jednání se zákonnými zástupci žáků i ostatními subjekty, se kterými škola spolupracuje, byla vybavena moderním, funkčním a estetickým nábytkem. V současné době z tohoto hlediska splňuje podmínky příjemného prostředí, které vytváří předpoklad k pozitivnímu psychickému naladění všech, kteří toto pracoviště využívají. Jsou to především žáci školy, kteří potřebují stálou odbornou péči na základě doporučení odborných pracovišť. Jedná se o integrované žáky se zdravotním postižením nebo žáky se zdravotním znevýhodněním, žáky z cizojazyčného prostředí, žáky ze sociokulturně znevýhodněného sociálního prostředí. Těm všem je bez rozdílu poskytována celá řada podpůrných opatření s cílem postupně eliminovat určitou dysfunkci nebo jiný handicap, který je zařazuje do skupiny žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Všem žákům školy je nabízena pomoc při řešení jakýchkoliv problémů, včetně osobních, zdravotních a jiných. Tato pomoc je žáky velmi vyhledávána. Podmínkou poskytnutí pomoci je ovšem vždy kolektivní nebo individuální souhlas zákonného zástupce žáka.
TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.
Školní speciální pedagog úzce spolupracuje s ostatními členy poradenského pracoviště, tj. výchovným a kariérovým poradcem i metodikem prevence, poskytuje všem pedagogům odbornou a metodickou pomoc vytvářením interních materiálů, které jim pomohou lépe se orientovat v problematice práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, a to nejen vzdělávacími, ale také výchovnými.
Prioritou práce ve školním roce 2009/2010 jsou konkrétně stanoveny tyto úkoly:
- Mimořádnou pozornost zaměřit na řešení rizikového chování žáků.
- Postupně vybavit poradenské centrum odpovídajícím technickým zařízením /PC, tiskárnou, kopírovacím přístrojem, zejména však výukovými spec. programy pro DYS/.
- Zajistit pro integrované žáky do jednotlivých tříd spec. pomůcky a potřeby doporučené poradenskými pracovišti, promyšleným návrhem na zajištění ekonomických požadavků na práci se žáky.
- Práci poradenského pracoviště zaměřit na větší aktivitu v přípravě screeningů a dotazníků ve škole za účinné spolupráce všech pracovníků školního poradenského pracoviště pod odbornou supervizí školního speciálního pedagoga a občanského sdružení Madio.
- Nadále pokračovat v odstraňování logopedických vad zajištěním odborné reedukační péče nejen u žáků 1. stupně, ale také žáků vyšších ročníků, u kterých nesprávná výslovnost přetrvává i ve starším školním věku.
- Větší měrou pokračovat v zajištění skupinových, reedukačních, kompenzačních a stimulačních činností.
- Rozšířit nabídku podpůrných opatření pro žáky s hraničním pásmem. Zajistit denní přípravu na vyučování a vypracování domácích úkolů pod odborným vedením.
- V intencích nových trendů vztahujících se k vypracování individuálně vzdělávacích plánů pro žáky se zdravotním postižením tyto zodpovědným přístupem realizovat, včetně zpracování podkladů zprávy školy o žákovi pro potřeby poradenských pracovišť. Odstranit formálnost při vypracování a vyhodnocování integračního procesu žáků vzdělávaných podle I.V.P.(upravit výstupy předmětů a výběr učiva). S tímto plánem seznámit podrobně zákonné zástupce žáka.
TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.
- Uplatňovat důsledně princip individualizace a diferenciace při klasifikování žáků se specifickými vzdělávacími potřebami, a to i na 2. stupni ZŠ, zohlednění obtíží podle školského zákona č.561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů a vyhlášky č. 73/2005 sb. O vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami, a to po celou dobu školní docházky.
- Důraz klást na prevenci školní neúspěšnosti, kdy každé dítě /nejen se SPU nebo SPCH/ má nárok na to, aby se mu pedagog věnoval a individuálně k němu přistupoval.
- Nezbytná je přítomnost asistentů pedagoga, kteří zajišťují podporu žákům integrovaným i těm, kteří jsou včleněni do třídy v rámci inkluze. Žák plní úkoly stanovené v rámci třídy pro všechny žáky, avšak s výraznou podporou asistenta pedagoga.
- Ve třídách, a to zejména na 2. stupni, kde žáci se zdravotním znevýhodněním pokračují v plnění základního vzdělávání a není možné jim poskytovat soustavnou speciální podporu, leží náročnost práce na každém pedagogovi, který v dané třídě vyučuje. Úkolem bude v rámci vlastního pracoviště připravit odborně i metodicky postupně všechny vyučující na práci s těmito žáky tak, aby byly zohledněny jejich specifické potřeby vyplývající ze zdravotního znevýhodnění.
- Mimořádnou pozornost věnovat také žákům mimořádně nadaným (ve spolupráci s odborným pracovištěm a IPPP Praha), vytvořit podmínky pro vzdělávání těchto žáků v souladu s platnou školskou legislativou začleněním se do pracovní skupiny zabývající se touto problematikou.
- Prioritním cílem bude vhodnými metodami avšak s důraznými postupy zvládat a eliminovat nárůst projevů nekázně a agresivity mezi žáky zejména také na 1. stupni, jako předstupně později se rozvíjející šikany. V tomto směru budou členové školního poradenského pracoviště mnohem účinněji spolupracovat mezi sebou navzájem, ale zejména s ostatními složkami /Policie ČR, OSPOD, soc. kurátory/.
- Pozornost konkrétně a účinně zaměřit na prevenci šikany, neprodleně aplikovat do života školy i každé třídy, metodický pokyn : Č.j.24 246/2008-6 „K prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení“.
TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.
-
Výrazná bude snaha postupně využívat poznatků z projektu - 3 MP / 3 kroky plánu metodické podpory/ pro žáky 1. tříd, ve smyslu přijatých doporučení a následujících postupů:
- učitel
- speciální pedagog
- odborné pracoviště poradna - reedukace
- vypracování a výuka podle I.V.P. /prevence školní neúspěšnosti/
Asistent pedagoga
Vzhledem k tomu, že na naší škole působí asistenti pedagoga /prozatím pouze na 1. stupni ZŠ/ a nejedná se o běžnou praxi na ostatních školách, uvádím pro Váš přehled příklady pracovní činnosti tohoto pedagogického pracovníka, který je metodicky řízen školním speciálním pedagogem.
- sistent pedagoga vykonává podle pokynů vyučujícího pedagoga činnosti zaměřené na rozvoj osobnosti žáků, jejich zájmů, znalostí a schopností podle předem stanoveného vzdělávacího programu pro žáky se zdravotním postižením, učebních plánů a osnov příslušného ročníku, pracuje v intencích příslušného učitele nebo vychovatele.V součinnosti s pedagogem připravuje podklady pro jednání pedagogických a pracovních porad.
- Rozvíjí praktické dovednosti žáků, podporuje rozvoj komunikačních schopností, včetně poznávacích procesů žáků podle jejich individuálních potřeb a možností, zejména v rámci pedagogického procesu vedeného pedagogem či výchovného procesu vedeného vychovatelem.
- Součástí náplně práce jsou i výchovné práce zaměřené na zkvalitnění a vytváření pracovních, hygienických, společenských a jiných potřebných životních návyků.
- Provádí podle pokynů pedagoga výklad textu popřípadě učební látky, individuálně pracuje se žákem nebo skupinou žáků pokud to výchovný a vzdělávací proces vyžaduje.
- Aktivními podněty předávanými pedagogovi se podílí na tvorbě I.V.P., který se stává po jeho schválení i pro práci asistenta pedagoga závazným dokumentem.
TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.
- Je vázán mlčenlivostí o zdravotním stavu žáků, jejich rodinných, osobních i sociálních poměrech.
- Spolupracuje se zákonnými zástupci žáků tak, aby docílil možných vzájemných dohod pro vzdělávací a výchovné postupy ve prospěch žáka.
Základní okruhy vymezující podmínky výuky pro zdravotně postižené žáky,zdravotně znevýhodněné žáky a ostatní žáky se specifickými vzdělávacími potřebami
- zohlednit druh, míru, stupeň znevýhodnění či postižení při hodnocení výsledků vzdělávání, hodnocení s tolerancí /možnost slovního hodnocení, hodnocení pozitivních stránek výkonu žáka, předchozí příprava diktátů, klasifikujeme počet jevů, které žák zvládá/
- spolupracovat s odborníky poradenských pracovišť a specialisty z oboru lékařství.( řídit se doporučeními SPC a PPP, návštěva pracovnic PPP přímo ve škole, metodické vedení učitelů, účast učitelů na odborných seminářích PPP a SPC apod.)
- spolupracovat se zákonnými zástupci žáků, zabezpečením pravidelných odborných konzultací školním spec. pedagogem, vzájemné konzultace postupu vzdělávání rodič x učitel
- uplatňovat princip individualizace a diferenciace při obsahu učiva i klasifikaci žáka (respektovat fázi dosaženého vývoje, ve kterém se žák nachází)
- využívat speciálně pedagogické postupy či alternativní metody (umožnit žákovi záznam různými způsoby ) PC, hůlkové písmo, uvolňovací cviky před psaním, nedopisovat denně nedokončené texty a nepřepisovat již opravená cvičení, propojovat písemný projev s mluvním projevem, umožnit pracovat se zrakovou oporou, vzory písma, pomocné linky v sešitech, zařazovat uvolňovací cvičení, upevňovat a rozvíjet jemnou motoriku, tolerovat sníženou kvalitu písemného projevu
TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.
- respektovat zdravotní hlediska daného specifického postižení či znevýhodnění
- provedení potřebné úpravy školního prostředí ve třídě kterou žák navštěvuje, umístění třídy na poschodí, umístění lavice pro žáka
- umožnit vyšší časovou dotaci některých předmětů a využití disponibilních hodin v konkrétním případě podle odůvodněné potřeby
- využít maximální týdenní časové dotace v ročnících pro zařazení předmětů speciálně pedagogické péče (zdravotní tělesná výchova, dyslektický kroužek, logopedická výuka v rámci předmětu řečová-jazyková výchova nebo individuální náprava)
- podporovat působení asistenta pedagoga ve třídách
- uplatňovat alternativní formy komunikace u žáků zejména s těžším zdravotním postižením, žáků v hraničním pásmu, výhledově i žáků s více vadami
- zohlednit výstupy předmětů a výběr učiva ve ŠVP směrem k žákům se speciálně vzdělávacími potřebami podle individuální potřeby
Zpracovala: Mgr. Věra Kreuzziegerová
TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.
Školní speciální pedagog: Mgr. Věra Kreuzziegerová,
je Vám vážení rodiče denně k dispozici tak, jako žákům. Kontaktujte mě v případě potřeby na telefonní číslo školy:
+420 577 210 204
E-mail – spec.ped.drevnicka@seznam.cz
V případě naléhavé potřeby Vám bude sděleno mé mobilní telefonní číslo.
Děkuji Vám za důvěru a těším se na naši vzájemnou spolupráci.
Galerie
Pracoviště školního speciálního pedagoga
Formuláře
Zde stáhnete formuláře.
Informovaný souhlas pro školní rok 2009/2010 je ke stažení zde.